人文校園 九宮格構(gòu)

九宮格是中國(guó)古代營(yíng)造新城的依據(jù)。古語(yǔ)云：“匠人營(yíng)國(guó)，方九里，旁三門(mén)……”。 之所以采用

九宮格形式作為學(xué)校建設(shè)的骨骼，是因?yàn)榫艑m格蘊(yùn)含著堅(jiān)實(shí)的規(guī)劃結(jié)構(gòu)和合理靈活的區(qū)域劃分規(guī)則，是中華文化精髓的集大成者。

多元校園 模塊組合

在滿(mǎn)足規(guī)范要求和校方要求的同時(shí)，加入了具有創(chuàng)新性和前瞻性的教學(xué)空間。將學(xué)校變成一個(gè)隨處可以學(xué)習(xí)的空間，無(wú)論是在教室、閱覽室、休閑空間、庭院，學(xué)生都可以進(jìn)行自習(xí)、小組討論或者相互學(xué)習(xí)，最大限度促進(jìn)了德智體美勞的全面發(fā)展。

無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋校園，為隨處學(xué)習(xí)提供信息支持，最大化的資源共享。

創(chuàng)新校園 多元空間

豐富的交往空間，強(qiáng)調(diào)了室內(nèi)外空間的滲透交流，使校園公共空間以多層面，多場(chǎng)所，多元化，

立體化的形式出現(xiàn)。

交往空間圍繞功能空間排布，猶如連接DNA 單鍵所必不可少的螺旋鏈，起到整合空間，活躍

氛圍的作用。給孩子們營(yíng)造自由呼吸，盡情釋放創(chuàng)造力的空間。

綠色校園 營(yíng)造活力

以人為本，關(guān)注學(xué)生。我們的設(shè)計(jì)將環(huán)境教育從課堂滲透擴(kuò)展到全校整體性的教育和管理，我們?cè)O(shè)計(jì)將注重學(xué)生教育與身心健康的培養(yǎng)，創(chuàng)造優(yōu)良的綠色環(huán)境，營(yíng)造活力的綠色氛圍，通過(guò)校園環(huán)境的營(yíng)造使學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)的知識(shí)。理解人與環(huán)境的關(guān)系，參與校園環(huán)境的改善，提高環(huán)境素養(yǎng)。